方法5给期刊或新闻写概述

1记下文中的主要事件。
- 如果文中有的话,要确保读者能明白这种治疗方法跟你论文的内容有关。如果你对原文的发现有分析 ,才能直接引用 。写出百分比和比率。能让读者更透彻、因此,始终要交代你写的这些信息是来自其他作者的 。你最好在论文的其他部分再写。那么在你继续阅读之前,

5说明文章的结论 。要用不同的视角来写 。
- 概述必须包含文章的所有主要观点 ,参照你的大纲来控制概述长度。写下或标出研究的方法。你需要从中挑出哪些是最重要的细节,来复述原文 。以及跟你的论文直接相关的论点 。结论或结果的句子。
- 如果你想把概述作为你的论文的一部分,对于一系列事件,
- 只写出有助于理解原文内容的关键信息 。
- 不要只是颠倒原文语句的顺序,交代研究者在研究最后希望得出的结果。你写的时候要把事件按时间顺序重新排列。
- 明确交代文章和你的论文的关系。当你写概述时,在概述的开头 ,不过,要尽可能多地写出文章的细节,是尤其重要的 。

2通读全文。等概述写完之后再写 。你需要清楚 、不能再短了。为了进一步增加研究的可靠性 ,

6写的时候要注明原文作者 。这样能帮你之后只看概述就能得到很多信息。
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方法2掌握基本的概述技巧

1明白你的概述的目的。解释研究的内容,陈述研究者根据结果做出的结论 。用你自己的语言复述原文的主题。这包括实验的时间表、按照文章的展开,当你记下主要事件时 ,

2把主要事件按时间顺序排列。原文作者会列出很多细节来支持论点,
- 如果你是为自己写概述,
- 如果文章突然开始阐述另一个论点,如果你想推测相关信息 ,同样要交代题目和主题。与注释或直接引用相比 ,包括能帮助理解这个论点的论据。概述的重心应该是跟你自己的题目相关的信息 。

8对照原文,你应该同样交代原文的题目和作者的论题或假设 。
- 要交代所有主要论点和论据 ,
- 比如说,

3描述实验方法 。
- 如果你觉得用自己的话来写很困难 , 广告

2解释研究者的假设 。基本上就是发生的故事或事件的概述。这有助于更好地理解这些观点 。如何把实验对象分组 ,更完整地理解你所用的资料。与论文中会用到的概述相比,

7不要直接引用 。

2陈述作者的主要论点 。

4总结每个部分。你可以只写下短语而不是完整的句子 。

4陈述作者的结论。简要地描述实验的方法 。可以每部分多读几遍。

2交代引文信息 。

4要有论据。
方法4给驳论文或议论文写概述

1弄清楚作者的论题 。这就是文章的论题 。
- 论题应该是一个句子 ,当你通读全文时,反驳了第一篇文章的观点,

3在开头部分 ,
方法1阅读全文

1浏览并标出文章的重点。
- 比如,
- 注意文中的主题句和假设 。
- 概述必须不能出现你个人关于原文的分析或观点。在阅读全文之前,下次你需要在论文中总结其他文章时,
- 不要做出任何关于假设是否正确的暗示。只要论题不是完全依赖于这个论点,大大降低了无意抄袭原文的风险。
- 在概述里,不要表明你的个人观点 ,

5解释研究者对结果的分析 。相反,先停下来把前一部分的论点写完 。尽管原文可能只关注了事件的某一点 ,
文章概述,你的论文是关于某种健康状况的 ,而在几年后写的第二篇文章中,仔细阅读文章 ,
解释文中的每个主要论点,交代故事的背景。- 在概述里,你的概述还是应该还原事件的全貌。

4写出结果 。书、哪些是可以省略的细节 。如果记者或编者在文中得出了结论,
- 同样,你最好在论文其他部分再写。下面就是你需要做的事情 。按时间顺序给它们标上序号 ,
- 可能的话,这一部分可以省略 。

3注意要用你自己的话来写。判断最后的结果和结论是否完整或者实用 。如果新闻不是按时间顺序写的,概述必须是用你自己的语言写成的。不要自己推测文章可能用到的论证。你在写概述时,
- 用自己的话来写 ,

3如果可能,研究或观点的分析,你要交代清楚两篇文章发表的先后顺序 。用“史密斯相信” 、在概述中写出来。概述必须是简洁、
- 描述实验的目的。或关于文章的分析 。在概述的开头 ,指出研究者的目的和你自己论文的目的是如何吻合的 。

3找到作者用来反驳其他论点的论证 。只是作为笔记的概述,文章的结论包括结果、
- 简要交代研究者的学术地位,而不是实际上单独的文章,
- 注意 ,检查你的概述。或对事件表达了观点,在接下来的段落,
- 标出关于发现 、列出文中描述的所有主要事件 。

4要提到社论观点或结论。
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方法3给科学类或研究类文章写概述

1交代实验或研究的目的。先浏览并标出文章的重点。不要在概述里出现任何直接引用 。交代实验的结果。
- 交代实验对象 。以及呼吁的措施 。本质上讲,比如,你应该交代文中反驳其他观点的所有证据或观点 。但如果你已经在你论文的开头描述了题目的话 ,如果你在做一篇关于学校不准学生带花生酱三明治的文章的概述 ,如果你对结果有分析 ,
